CURRICULUM ARTÍSTICO

CURRICULUM ARTÍSTICO

Nome: Eliane Batista Barbosa

Codinome: Lia Batista

Idade: 59 anos

Nascida em: Fortaleza-CE

Rua: Anita Garibaldi,11-Serrinha Fortaleza-CE

Contato: (85) 98653770

Email: elianebb2000@gmailcom

Formação: Artista visua autodidata, artesã, técnica em Multimeios Didáticos,                            Licenciada em Artes Visuais UECE.

 Palestrante, professora de pintura, artesanato, empreendedora sustentável.

 BIOGRAFIA

              Lia Batista nascida no município de Fortaleza-CE, em 27 de fevereiro de 1962, artista plástica autodidata, ambientalista, técnica em Multimeios Didáticos, graduada em Licenciatura em Artes visuais-UECE/UAB, com forte inclinação para pintura desenvolve desde a década de 80 trabalhos em tecido e arte decorativa com materiais recicláveis.  Pautada nessa ideia fundou o ateliê ECO ARTE Lia Batista, onde adota projetos de arte-reciclagem, pintura coletiva em tela, na comunidade da Serrinha, a fim de estimular o empreendedorismo sustentável com donas de casa.

 Trabalho esse que, abrange desde oficinas com retalhos, pinturas em telas e artesanato ecológico que tem como objetivo transformar resíduos sólidos em arte e criação de utilitários, gerando renda e suscitando uma nova concepção socioambiental. Ainda na adolescência se engajou no voluntariado em comunidades como alfabetizadora de jovens e adultos. O empirismo sempre foi a peça chave para a aprendizagem ao longo da vida resultando em várias habilidades como: corte e costura, modelagem, vendas, consertos e engraxe de calçados, customização, etc.

Dedicando-se às artes plásticas após oficinas e exposição coletiva no Centro Cultural Bom Jardim em dezembro de 2012, participou de várias exposições coletivas, feiras e eventos ambientais em Fortaleza, bem como uma exposição individual com tema, “Elas por Lia Batista”, em 2016 - na FGF (Faculdade Integrada da Grande Fortaleza).

 Seus experimentos acontecem desde 2013, onde descobriu que os filtros de ar automotivos vão além da sujeira, pois atendem uma função estética e utilitária sendo suportes para trabalhos artísticos inusitados e nesse contexto, além de conquistar várias parcerias em ONGS, empresas do segmento automotivo, Museu do Caju e movimento REMES (Rede de Mulheres Empreendedoras Sustentáveis); o reconhecimento desse trabalho resultou no “Prêmio Você Empreendedor 2015”-Unifor/Diário do Nordeste e “XII Prêmio Banco do Nordeste de Microcrédito-2016”.

Com sua arte pretende provocar uma discussão em torno do fazer artístico em que a desconstrução do lixo suscite ao apreciador mudanças de atitudes com pequenas ações no cotidiano, as quais possam trazer benefícios imensuráveis que impliquem na preservação do ecossistema e sobrevivência das futuras gerações.

EXPOSIÇÕES e OFICINAS

2018-

•    Oficina de Abayomi no XI Seminário de Estudos Satre-UECE-
•    Coordenadora de artes: Projeto Ateliê- Creche CEI - Erasmo da Silva Pitombeira

• Exposição Cultura Brasílis-North Shopping Fortaleza
• Exposição Coletiva Ambiental - Rio Mar Kenedy-(Remes)
• Exposição Eterna- Individual-North Shopping Fortaleza
• Oficina de Abayomi e exposição ambiental-Escola Municipal Luís Barbosa-Águas de Lindóia-São Paulo
• Artista convidada no Museu do Caju-Inauguração da exposição coletiva “Meu Caju Cajueiro” acessibilidade para deficientes visuais do Instituto do Cego – CE.
• Tela coletiva com docentes da Escola de ensino Fundamental Walmik Sampaio de Albuquerque em Maracanaú-CE.
• Oficina de boneca Abayomi para mulheres-Igreja Shaikinah-Siqueira
• Oficina de Páscoa com crianças no North Shopping Fortaleza-
• Artista convidada no Museu do Caju-Inauguração da exposição coletiva “Meu Caju Cajueiro” acessibilidade para deficientes visuais do Instituto do Cego – CE.
• Tela coletiva com docentes da Escola de ensino Fundamental Walmik Sampaio de Albuquerque em Maracanaú-CE.

2017
·      Exposição itinerante e produção de tela coletiva com docentes e discentes do Curso de Recursos Humanos da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Tema: “Natureza Viva”. (REMES)

·         Exposição itinerante e palestra – Lubdnor-Petrobrás – “Empreendedorismo, arte e responsabilidade socioambiental” (REMES).

• Oficinas de Páscoa para Crianças-North Shopping Fortaleza

·         Exposição coletiva e palestra - “Semana do descarte consciente”- Faculdade Tecnológica do Nordeste (FATENE) - Tema: “A dinâmica dos resíduos sólidos: Uma interatividade entre a arte e a responsabilidade socioambiental”.

·         I Mostra Eco Arte “Artesanato ecológico”– Hall do Centro Cultural Banco do Nordeste – Exposição itinerante.

·         Semana Universitária UECE- Apresentação de pesquisa -Tema: “Ateliê Eco Arte e a dinâmica dos resíduos sólidos: Uma ação interativa entre a arte e a responsabilidade socioambiental”.

2016

·         Exposição individual “Elas por Lia Batista”- FGF-Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

·         Produção “Tela coletiva Multimeios”- Oficina para alunos e professores do PRONATEC-UNICHRISTUS (Centro Universitário Christus-Benfica).   

·           XII Prêmio Banco do Nordeste de Microcrédito, 2016. “Categoria simplicidade”

·         Exposição coletiva itinerante e oficina de mini bolsas com filtros de ar automotivos- UNIMED Fortaleza- (ECOFOR ambiental-Empresa de coleta Urbana)

·         Mini palestra em capacitação de catadores de Fortaleza– Arte com resíduos sólidos e geração de renda. (Coletivo Coca Cola).

·         Exposição coletiva – Evento Crediamigo BNB-Cine Teatro São Luís-Fortaleza (INEC).

2015

·         Exposição coletiva -“Primeiro Centro automotivo ecológico do Brasil”- “Filtros de Arte”-New Land Service-Toyota - (REMES).

·         Palestra e exposição -Tema: “Família Sustentável”- 8° Fórum IEP de Sustentabilidade-     Centro de Eventos do Ceará (REMES).

·         Exposição coletiva-artesanato ecológico-Recicla Nordeste- (Grupo GIA-Grupo de Interesses Ambientais-Centro de Eventos do Ceará).

·         Exposição coletiva palestra sobre arte e sustentabilidade-Semana do Meio Ambiente-DNOCS - (Grupo GIA).

·         Palestra e miniexposição itinerante para alunos da Administração FATENE-Tema: “Projetos Sociais e o Futuro das Sociedades”.

·         Facilitadora – Oficina de mandalas (com filtros de ar automotivos) com agricultoras de fava-Mulungu-CE

·          “Prêmio Você Empreendedor-2015”-Eco Arte-categoria “Arte Sustentável”-1°lugar EI-Universidade de Fortaleza/Diário do Nordeste.

·         Facilitadora-Oficina de pintura em vinil com moradores na praça central de Itaiçaba-CE-Pintura em Vinil.

2014

·         Palestra e exposição-ECO ARTE-Economia criativa com reaproveitamento de resíduos sólidos-“7° Fórum IEP de Sustentabilidade”- Centro de Eventos do Ceará (Amorbase).

·         Facilitadora de pintura em disco de vinil para alunos do projeto Primeiro Passo-Governo do Estado do Ceará-(ONG Irmão sol Irmã Lua).

·         Exposição itinerante-Pintura em tela-Casa José de Alencar-Rede Sustentabilidade - (Amorbase).

·         Exposição itinerante-artesanato ecológico-Agência dos Correios-Centro. (Associação Amorbase).

2013

·         Exposição Coletiva-Óleo sobre tela – Centro Cultural bom Jardim-Fortaleza-CE.

·    Exposição coletiva-Pintura em tela com resíduo sólidos-Semana do Meio Ambiente-CREA/CE - (Grupo GIA)

Licenciatura em Artes Visuais e EaD

Desde 2013 tentava ingressar em uma vaga em Licenciatura em Artes Visuais.

Por trabalhar com pinturas artísticas há quatro anos fui tentando por  meio do ENEM (Exame Nacional do Ensino  Médio) uma vaga no IFCE (Instituto Federal  de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará) uma vaga, porém com a concorrência alta não obtive êxito. Porém, em 2016 a UECE (Universidade Estadual do Ceará), abril vagas para essa graduação na modalidade em Artes Visuais EaD,  um convênio com a UAB (Universidade Aberta do Brasil), no polo de Maracanaú-CE. Por meio do vestibular tradicional conquistei uma vaga dentre as 50 oferecidas pela instituição.

Nesta postagem vou falar um pouco sobre a instituição e o quais as competências que um aluno de educação a distância precisar ter para ser em sucedido.

Sobre a UECE e EaD

Por volta dos anos 90 a UECE começa o desafio da modalidade a EaD (Educação a Distância), no decorrer do percusso em 2005 o Governo Federal com a criação da UAB  tornou possível a integração no sistema nacional de forma experimental ao qual levou a ampliação da formação continuada e ao maior número de graduação em parceria com várias universidades públicas brasileiras.

Essa estratégia tornou-se um salto quantitativo e qualitativo tendo em vista uso das TIC's (Tecnologias da Informação e Comunicação) entre os formadores e formandos no contexto mundial, pois tornou-se possível a educação continuada nos mais distantes municípios do país.

Com essa possibilidade os a democratização do ensino superior em promovendo a melhoria e a possibilidade de realizações de sonhos e consequentemente um ganho relevante nas possibilidades que avanço na comunicação e do saber. Apesar desse avanço essa modalidade ainda precisa ser absorvida em massa por alunos e instituições, já que os recursos tecnológicos oferecem recursos modernos na palma da mão.

Aqui você pode acompanhar um pouco sobre as habilidades que o aluno do ensino a distância pode ter com as ferramentas utilizadas nas plataformas EaD.

Sobre ferramentas da EaD e habilidades dos alunos

A Educação à Distância (EaD) é uma modalidade que foge do ensino convencional em que aluno e professor frequentam a sala de aula física com espaço delimitado. Assim, como a educação a distância foi uma revolução no século XVII, por meio de cartas e conteúdos didáticos, via correios, as novas tecnologias avançam ainda mais e o aluno do século XXI tem o benefício de usar os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) para sua formação acadêmica e desenvolvimento intelectual.

Desde então a EaD vem logrando passos largos e é tendência para o futuro de forma positiva para trabalhadores e estudantes que dispõem de pouco tempo para se deslocar à sala de aula nos modos tradicionais. Assim muitas instituições de ensino e empresas estão se adequando ao novo modelo e quebrando esses paradigmas.

Adaptar-se a esse novo contexto de educacional requer habilidades e certo domínio ao operacionalizar o computador, Tablets ou aos Smartfones. Ter automotivação, autonomia, flexibilidade, trabalho em grupo, autodisciplinas, ser participativo quanto às atividades e disseminador de práticas e vivências dentro ou fora do ambiente virtual são pré-requisitos chaves para quem pretende cursar uma graduação EaD.

Diante dessa relatividade com os recursos tecnológicos a infinidade de ferramentas hoje utilizadas nos ambiente virtuais de aprendizagem facilita as atribuições de professores/tutores e do aluno, para isso é necessário o treinamento prévio. O Moodle, por exemplo, é um das plataformas de aprendizagem mais utilizadas no mundo, além de grátis pode ser customizado; nele as intermediações entre professor e aluno apresentam-se bem definidas podendo ser disponibilizado as atribuições entre professor/aluno, aluno/aluno, assim por diante de fácil modo.

As plataformas de EaD necessitam de planejamento e habilidades técnicas para se apresentarem organizadas de maneira que haja interação com objetividade e entendimento

dos conteúdos curriculares e por conseguinte a execução eficaz das atividades propostas pela tutoria e a participação das equipes.

A EaD tem como proposta incentivar a autonomia do aluno, a reflexão e facilitar a autoaprendizagem. E é por meio do sistema hibrido que há possibilidade buscar outras ferramentas virtuais ou não, para auxiliar nas pesquisas, assim como também a interatividade por meio de Fóruns, Chats, e-mails e ambientes colaborativos onde podem ser acessadas as demais ferramentas apresentadas nos próprios ambientes, tornando-se enriquecedor a capacidade de reflexão, discussão e aprendizagem em grupo ou individual. 

Assim, o compartilhamento de conteúdos por meio de vídeos e Podcast, textos, links e uma gama de recursos podem ser relevantes ao e estar ao alcance de todos.

Em se tratando de aprendizagem, apesar do preconceito ainda existente, a forma de aprendizagem EaD, propõe uma democratização do conhecimento tendo em vista que o aluno e professor podem estar sempre conectados, por meio de um dispositivo móvel ou um computador para tirar possíveis dúvidas, pois não há delimitação do ambiente físico e isso possibilita a adequação do tempo das partes interessadas.

Ao professor/Tutor tem a autonomia de verificar as postagens dos alunos a qualquer hora forma síncrona por meio do Chat ou assíncrona por meio dos Fóruns, e ainda aplicar provas, atividades, programar e verificar resultados por meio dos recursos do próprio sistema AVA, utilizando os comandos adequados disponíveis.

Para que tudo funcione de maneira exitosa é importante que o aluno tenha autonomia, administre seu tempo em uma sequencia lógica para ter resultado satisfatório desde o primeiro momento. Acessar periodicamente a AVA, como se estivesse em uma sala de aula convencional, organizar seus horários de estudo, ler conteúdos e respeitar prazos de entregas de atividades provas e ser participativo.

Portanto, já que a maioria dos alunos do século XXI é dotada destas habilidades e dinamismo tecnológico faz-se necessário ao professor e as instituições de ensino aproveitar essas características peculiares para incentivar a aprendizagem do novo perfil de aluno, já que

o ensino tradicional perdeu seu encanto. Assim, as TIC’s (Tecnologia da Informação e Comunicação)precisam estar inseridas nas práticas pedagógicas já que a maioria dos jovens e adultos as detém na palma da mão.

Aula de PFontesicologia da Aprendizagem com a profª Angélica Ellery

Fonte: Acervo pessoal

Sala de aula com a professora Maria Angélica Ellery distribuindo chocolates na páscoa.

Fonte: Acervo pessoal

Semana Universitária 2018-UECE-Com  coordenadora Elídia Aguiar, Izabel, Lis Viviane, Gabriel 

Fonte: Acervo pessoal

No ateliê de barco do seu Zé em Orós- com Rosa Maria Alves e a atriz Danielle Castro 

Aula de campo com os alunos de Orós e Maracanaú para o Cariri Criativo e  Nova Olinda em mai 2018.

Fonte: Acervo pessoal

II Encontro acadêmico no polo como alunos de artes visuais.

Fonte: Acervo mídias sociais

Campanha de divulgação do curso no ateliê do polo.

Imagem: Bruna acessora de imprensa da prefeitura de Maracanaú.

Cariri Criativo com a profª Hebe Medeiros-Didática Geral.

Fonte: Acervo pessoal

Professor Marcos Lopes e o tutor Josué Abreu 2018.

Fonte: Acervo pessoal

 

I Mostra de Artes Visuais-Museu do Caju-2018.

Fonte: Acervo pessoal

Aula de desenho e pintura III-Professor Marcos Lopes

Fonte: Acervo pessoal

Confraternização de inicio de período letivo

Fonte: Acervo pessoal

Confraternização de inicio de período letivo

Fonte: Acervo pessoal

Atualizando no final do curso:

Algumas imagens dos encontros presenciais no polo Maracanaú-Ce com os professores e tutores durante todo o curso.

Como podemos perceber o curso de Artes Visuais na modalidade EAD antes da pandemia da covid 19, foi bastante dinâmico. 

Por: Eliane Batista Barbosa(Lia)

Dicas legais sobre artes visuais?

Blog: <https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-artes-visuais/>Acesso em: 17/12/2017

Blog: <http://lounge.obviousmag.org/bienvenida/2015/02/30-filmes-para-entender-a-historia-da-arte.html>

Fontes:

Esse texto é uma das primeiras atividades elaboradas por mim postadas na plataforma do curso de Artes Visuais da UECE.

SAVAREGO-Módulo 3-Tècnico em Multimeios Didáticos Unichristus-ETB-Editora de Ensino Técnico
Disponível em:<http://unichristus.edu.br/publicacoes/revista-interagir-no-95/> Acesso em: 15/02/2017
Disponível em: <http://www.geoeduc.com/como-surgiu-o-ensino-distancia-ead/ >
Acesso em: 15//02/2017
Imagem:<https://br.pinterest.com/pin/672795631802404451/>
Disponível em: <http://www.uece.br/prograd/index.php/noticias/14-lista-de-noticias/435-cursos-de-graduacao-na-modalidade-ead>

Disponível em:<https://moodle.org/>

Quer saber mais sobre artes visuais?

https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-artes-visuais/

POÉTICAS VISUAIS COM USO DE VÁRIAS LINGUAGENS.

               A expressividade humana se constitui por relacionar a diversas formas de comunicar por meio dos signos formais, gestuais que representam esteticamente seus pensamentos. Dentre tantas possibilidades estéticas o som acompanha a vida humana desde o nascimento por meio do choro que dá o significado de folego de vida ao ser humano.

                   Mesmo esse evento sem ser considerada arte, tem seus parâmetros diante do fenômeno da sonoridade que se propaga em meio ao silêncio. Para as artes visuais de acordo com Alves (2013), “a música não é entendida apenas a partir de seus elementos estéticos”, toda via tem semelhança a qualquer tipo de linguagem com códigos próprios quando ele trata da música percussiva que possui penetração nas raízes culturais de âmbito popular, artesanal etc., com o uso de diversos instrumentos.

               Na escola, por exemplo, a introdução das “plásticas sonoras” não é formar artistas musicais, mas inserir o aluno a inserção social na prática transformadora e desenvolver cognição e sensibilidade relacionada a instrumentos dentro das mais variadas linguagens.

              Nessa variedade de linguagem artística, o som apresenta suas peculiaridades as quais podemos classifica-las em parâmetros que vão para formalizar esteticamente em meio ao silencio ou distingui-lo dentre os demais sons. 

              Dentre a uma das variedades de linguagem artística,a música apresenta suas  peculiaridades as quais  podemos classificá-las em  parâmetros  que vão formalizar-se esteticamente  em meio ao silêncio ou distingui-lo dentre os demais sons.

                                                      

                                                         PARÂMETROS DA MÚSICA

TIMBRE- Caracteriza-se pela diferença apresentada nos sons peculiares entre os dois instrumentos, intermédio do formato das ondas sonoras, logo cada instrumento possui timbre diferente.

DURAÇÃO-De acordo com Essas e outras (2019) a dimensão do som é pode se longa ou curta duração, dependendo do tempo das emissões das vibrações das ondas sonoras  que é representada pelo andamento da figura musical em andamento.

ALTURA-É por meio dessa característica que podemos  classificar em graveou agudo. Sendo graves as vozes grossas dos homens e agudas das vozes finas das mulheres. Logo por meio desse fenômeno que detectamos a frequência da onda sonora, assim podemos inferir que as vozes masculinas tem menor frequência que a voz feminina. De acordo com SANTOS (2019), o som grave é baixo e o agudo é alto quando usamos as técnicas musicais, porém no cotidiano usamos os temos alto e baixo de maneira errada. Pois, na escola precisamos aplicar esses temos corretamente.

INTENSIDADE-Este fenômeno está relacionado a “energia de vibração da fonte  que emite as ondas”, quando esta exerce pressão  sobre nosso ouvido ou medidor de intensidade conhecido como diciblímetro ou dosímetro e é medida em bel em homenagem a Graham Bell.

DENSIDADE-Compreende fenômeno pelo qual  estabelece o maior ou menor nímero de sons simultâneos podendo ser mais denso ou menos denso dependendo da quantidade de instrumentos em uso durante a execução do processo musical. (RAPOSO, 2017, p. 8).

                                      LEITURA FORMAL DE UMA OBRA DE ARTE

A leitura formal de uma obra é decodificar os elementos plásticos nela explícitos, como linha, cores, sombras, perspectivas, volume, pontos, técnicas, suportes, altura, largura, profundidade, etc.

                                                  LEITURA ICONOGRÁFICA

Leitura iconográfica feita a partir dos elementos relacionados aos assuntos em que a obra de arte está relacionada e seus significados, sua origem e representatividade quanto sua abrangência imagética, se escultura, pintura, gravura, período histórico em que a obra foi criada.  

                                 POÉTICAS VISUAIS COM USO DE VÁRIAS LINGUAGENS.

“Hung Out to Dry”

Este é o trabalho pertence a um grupo francês denominado Generik Vapeur , que em 2011  apresentou em festival de artes internacional na Alemanha “ Flurstücke 011, em Münster” a instalação abaixo no intuído de integrar a performance musical, teatro, colagem, pintura à pirotecnia. Sendo uma das muitas experiências artísticas colaborativas, suas nuances contemporâneas englobam teatro de rua, música e muita criatividade tornando um grupo com espetáculos inovadores de “potencial artístico único”.

Achei muito interessante essa obra devido ao modo em que eles satirizam e sr relacionam ao cotidiano. O processo de pinturas dos automóveis foi feito com os automóveis velhos em movimentos de forma coletiva como se fossem papeis pintados para posterior secagem em um varal. Talvez, o sentido iconográfico se relacione com o excesso de veículos, a acessibilidade nos centros urbanos e que estes precisam ser repensados, pois enquanto mitos andam em seus veículos com todo conforto, a população aguarda transporte publico nos pontos de ônibus diante dos descaso das organizações governamentais.

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Disponível em: <https://www.hypeness.com.br/2015/09/20-intervencoes-artisticas-criativas-pelo-mundo-que-voce-precisa-conhecer/> Acesso em: 04/09/2019.

Artigo: Artes contemporâneas.

Postado por Eliane Batista Barbosa, Graduada em Licenciatura em Artes Visuais UAB/UECE-Polo Maracanaú.

            

BIBLIOGRAFIA

ALVES, F. G. C. B. FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA INTEGRADAS. 2. ed. Minas Gerais: UAB/UECE, 2013.

SANTOS, Marco Aurélio da Silva. "Intensidade, Timbre e Altura"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/intensidade-timbre-altura.htm.

Acesso em 04 de setembro de 2019. RAPOSO, Aline. Parâmetros do Som. 2017. ]

Disponível em: <https://www.slideshare.net/AlineRaposo1/parmetros-do-som> Acesso em: 04/09/2019.

TIMBRE. Apostila Teoria Musical. 2019

Disponível em: <https://www.descomplicandoamusica.com/timbre/> Acesso em: 04/09/2019.

Essas e o outras. Principais Características do Som- Altura, Duração, Intensidade,Timbre.

Disponível em: <https://essaseoutras.com.br/principais-caracteristicas-do-som-altura-duracao-intensidadetimbre/> Acesso em: 04/09/2019.

XTRAX, Diretório. 2019.

Disponível em: <https://translate.google.com/translate?hl=pt-BR&sl=en&u=https://xtrax.org.uk/artist/generik-vapeur/&prev=search> Acesso em: 05/09/2019.

DOENÇAS OCUPACIONAIS

DOENÇAS OCUPACIONAIS CAUSADAS REPETIÇÃO

                  A repetição laboral é uma das causas que mais afasta o trabalhador de suas atividades. praticas as mesmas atividades cotidianamente pode levar a lesões e doenças que levam anos para serem diagnosticadas. Silenciosamente a LER (Lesão por Esforços Repetitivos) engloba problemas dos ossos, músculos e articulações e são originadas por esse qualquer tipo de atividade que exija repetição de movimentos contínuos. A doença mais comum é a tendinite. Outras recorrentes são, a síndrome do carpo, a tendinite de Quervain, o dedo em gatilho e o cotovelo de tenista.

Assim, toda e qualquer atividade laboral é importante usar o corpo de forma correta,  respeitando os seus limites. Este tipo de raciocínio serve para todos os tipos de trabalhos braçais.  No caso do uso do computador, onde ela é mais recorrente deve se observar a posição dos objetos, da cadeira, d, se esta estar na  altura correta, bem como uso do mouse e do teclado.

 

DOENÇAS OCUPACIONAIS CAUSADAS POR RESPIRATÓRIA

                  As doenças respiratórias são ocupacionais no Brasil embora comuns são pouco conhecidas do grande público. Entre elas a asma é a doença mais comum entre os trabalhadores - Estima-se que cerca de 1.275.000 brasileiros tem asma causada ou agravada por condições de trabalho e 900.000 brasileiros apresentam DPOC (Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica) relacionados ao ambiente de trabalho. Além da asmaoutras doenças podem ser causadas por agentes decorrentes do trabalho. Exemplo da rinite ocupacional, câncer de pulmão, e pneumoconiose estão entre as principais. Estas são causadas  pela exposição de agentes específicos através das vias aéreas que são retidas nas narinas e consequentemente pode causar doenças pulmonares Existem várias fatores, como: a poluição dos gases, fumos ou partículas nocivas que atingem as vias aéreas no ambiente de trabalho.

                    Prevenir é a melhor mameira de  evitar complicações ao trabalhador. Logo, a empresa deve evitar a exposição desses agentes, bem como adotar o uso de um programa de proteção respiratória, identificar os riscos, higiene ambiental, eliminar ou reduzir os agentes de exposição, além de informar e capacitar o colaborador para os riscos eminentes.

              Para isso é fundamental que o colaborador esteja atento ao uso dos equipamentos individuais - EPIs, além do monitoramento constante incluindo a vigilância médica.

DOENÇAS OCUPACIONAIS CAUSADA NA PELE

 

            Doenças ocupacionais de pele são causadas em pessoas que ficam geralmente expostas a substâncias químicas, biológicas ou físicas, inseridos no ambiente de trabalho. As dermatoses, dermatite de contato, eczemas, pitiríase, sarna, vitiligo ocupacional e câncer de pele, são algumas delas.

            O câncer de pele é um exemplo de doença ocupacional provocada por raios solares em trabalhadores da lavoura ou atividades que exponha o trabalhador ao sol excessivo e em horários impróprios. No Brasil esse tipo de doença é bem evlevado. Para evitar esse tipo de prejuízo a saúde, o uso do protetor solar deve ser adotado com frequência, bem como, o uso de roupas adequadas e evitar a exposição dos raios ultravioletas, pois esse tipo de lesão pode ocasionar à morte. O diagnóstico é feito por intermédio de um histórico clínico do paciente com exame físico local.O exame físico deve ser completo e todo o tegumento cutâneo avaliado.   As causas ou fatores dependem da idade, do sexo, raça, clima, condições de trabalho, antecedentes pessoais e doenças concomitante. 

              Portanto, é necessário evitar os fatores agentes causadores para haja redução no índice de lesões e doenças que muitas vezes podem ser irreversíveis. Assim, cabe as empresas fornecerem aos seus colaboradores os equipamentos de proteção individuais (EPis) necessários, bem como o treinamento para a melhor qualidade de vida e prevenção de doenças ocupacionais de pele.  

DOENÇAS OCUPACIONAIS CAUSADAS A VISÃO

              Os efeitos de substâncias tóxicas sobre o aparelho visual têm sido reconhecidos como um importante problema de saúde ocupacional. A sensação de dor, desconforto e alterações na estética até os transtornos graves da visão, temporários ou permanentes são alguns dos problemas. 

           A prevenção das doenças do olho e anexos relacionadas ao trabalho baseia-se nos procedimentos de vigilância em saúde do trabalhador, vigilância dos ambientes, das condições de trabalho e dos agravos à saúde. 

              Apesar, dessa complexidade é possível identificar três tipos básicos de resposta ocular às agressões: resposta primária no local da agressão (exemplo: alterações na córnea, em consequência de uma queimadura ou abrasão); resposta ocular inflamatória, mais tardia e generalizada; resposta ocular específica, geralmente característica, causada por certas substâncias ativas sistemáticas, como, por exemplo, a neurite óptica associada à ingestão de metanol. Fatores físicos e biológicos que envolvem os riscos, decorrentes da organização do trabalho, podem ser causadores dessa doença, podendo levar a cegueira permanente. 

           Após a identificação dos problemas ou danos para a saúde decorrentes da exposição aos fatores de risco identificados, propõe-se adotar medidas de proteção, controle, eliminação ou redução da exposição aos fatores de risco e por conseguinte a educação e informação aos trabalhadores e empregadores. 

            Portanto para evitar afastamentos, doenças oculares ou cegueira faz-se necessário o uso adequado dos equipamentos de proteção individuais EPIs e a conscientização para que sejam usados de forma eficaz para segurança do trabalhador.

Atividade aplicada do Curso Técnico em Multimeios didáticos Unichristus 2015, disciplina de Educação para o Trabalho. Profª Ilzenir Freitas.

Referências:

 http://www.dpunion.com.br/blog/conheca-as-principais-doencas-ocupacionais-e-suas-causas/

http://www.protecao.com.br/noticias/doencas_ocupacionais/postura_e_descanso_evitam_lesoes_por_repeticao/JajjJyjy/2615

http://www.dpunion.com.br/blog/conheca-as-principais-doencas-ocupacionais-e-suas-causas/

http://artemedica.med.br/site/sem-categoria/doencas-respiratorias

http://medifoco.com.br/dermatoses-ocupacionais-doencas-no-trabalho/

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/doencas_relacionadas_trabalho_manual_procedimentos.pdf

https://www.saudemelhor.com/evitar-descobrir-problemas-de-visao/